تامهر

 1- ستاد سبزانديشان استان :

الف-تشكيلات

-كميته معين كنكور

- كميته تخصصي برنامه ريزي كنكور

- ستاد سبزانديشان شهرستان/مناطق

- ستاد سبزانديشان مدارس

ب-اقدامات و برنامه ها

 - تقويم اجرايي ستاد در اسفندماه 85 به مناطق ارسال شد. برنامه ريزي براي ايام طلايي نوروز و گام آخر براي دانش آموزان پيش دانشگاهي ، گام اول و تامهر براي سومي ها(كنكوريهاي87) در دستور كارستاد استان  و متاطق قرار گرفته است.

كميته معين استان در محل مركز مشاوره امام حسين يزد مستقر و خدمات مشاوره تحصيلي تلفني و اينترنتي را برعهده دارد.

كميته تخصصي مباحث آموزشي همايش ها ، جلسات آموزشي – توجيهي مدرسان و تدوين جزوات كمك به عهده دارد.

معاونين آموزشي به عنوان دبير ستاد شهرستان، اجراي مصوبات و برنامه هاي ستاد را پيگيري مي كنند و هرگونه حمايت مالي كنكور منوط به انجام طرح هاي آموزشي و مشاوره اي ستاد استان و مناطق است.

2- اهداف و ضرورتها:

- اجراي برنامه هاي كنكور قبل از آنكه يك طرح و برنامه تلقي شود يك ضرورت است.

- كنكورهمه زندگي فرد نيست.اما بخش مهمي اززندگي، شغل و آينده فرد را رقم مي زند

- هر دانش آموزي كه در جلسه همايش شركت مي كند به آن معنا ست كه ضرورت تحصيل را براي آينده و شغل خود درك و عزم را براي ادامه تحصيل جزم نموده است.

- هركس به نحوي با دانش آموز سروكار دارد بايد به ضرورت ادامه تحصيل و توانايي دانش آموز ايمان كامل داشته باشد. زيرا يك كلام سرد يا رفتار ناموجه مي تواند صدمات جبران ناپذيري براي فراگير در برداشته باشد. 

- كنكور يك پروژه دسته جمعي است و هماهنگي مثبت بين تمام عوامل نقش تعيين كننده اي دارد.

- براي انتخاب راه صحيح از راه هاي فرعي بيشمار از نياز به يك مشاور خوب و يك برنامه صحيح داريم.

- هيچ راه طلايي كنكور وجود ندارد، تنها تلاش تعيين كننده است و همه راهها به دانش آموز ختم و اراده او ختم مي شود.

3- مثلث طلايي موفقيت:

الف- دانش آموز: هدف و تصميم – خودباوري،انگيزه - سلامت روان و جسم – برنامه ريزي

ب- مدرسه: نظم و فضاي مثبت – مهارت معلم روابط معلم و شاگرد- كتب كمك آموزشي- برنامه ريزي ارزشيابي- هماهنگي، كلاس و آزمونها- فاصله تا مدرسه- تسهيلات مدرسه

ج-خانواده و جامعه: شرايط اجتماعي و اقتصادي- شرايط عاطفي،تعداد اعضاء –اشتغال پدر و مادر-ارتباط با مدرسه- مسئوليت غيردرسي-عوامل فيزيكي منزل-نوع رابطه با اقوام و همسايگان

4-شيوه اجرا:

الف: ازمثلث طلايي موفقيت در همايش تامهر روي سخن مدرسان محترم با دانش آموز است.

ب: در اين جلسه بايد دانش آموز ضمن اين كه ضرورت ادامه تحصيل و استفاده از تعطيلات تابستان و برنامه ريزي را درك مي كند، بايد انگيزه كافي را براي مطالعه پيدا كند.

ج: براي توجيه خانواده و بهبود شرايط مدرسه جلسات ديگر و برنامه هاي ديگري از تقويم اجرايي پيشنهاد مي شود.

5- رئوس مطالب مورد بحث: 

-از مجموع مباحث مورد اشاره بايد به اقتضاي حال و موقعيت فراگير سخن گفت. به نحوي كه ارائه مطالب علمي و سنگين دانش آموز را در ابتداي راه به  وحشت نياندازد.

6-نكات مورد توجه:

الف-كليات اجرايي همايش  

- هم انديشي مدرسان كنكور حضوري يا غيرحضوري استمرار خواهد داشت.

-هرگونه حمايت مالي ازمسير ستاد صورت مي گيرد.

-دبير ستاد در مناطق معاون آموزشي است.

-همايش تامهرهمزمان در روز پنجشنبه مورخ 4/3/86 راس ساعت 8:30 صبح برگزار ميشود.

-ازچهره هاي موفق ودبيران اثرگذار استفاده شود.

-گزارش كتبي وتصويري سخنراني حتما ارسال شود.

ب-تاثير مباحث

- دانش آموز پس از همايش احساس كند كه همچنان

حمايت مي شود.

-دانش آموز نخواهد همه مشكلات را به تنهايي حل كند.

- بيان اهميت تابستان، ايجاد انگيزه و روحيه دادن در اولويت مباحث همايش باشد.

- دانش آموزان پسر از نظر اجراي برنامه وايجاد انگيزه مورد توجه جدي باشند.

-پيشرفت لحظه به لحظه خود را در نظر بگيرد.

- جلسات توجيهي و آموزشي مشاوران كنكور ادامه خواهد داشت و از گزارشات واصله بخصوص فيلم سخنراني همايش، در ادامه برنامه استفاده خواهد شد.

- هرگونه ابتكار موفق مناطق توسط ستاد استان به ساير مناطق معرفي خواهد شد.

- پيشنهاد مي شود از مسئولين شهرستان، چهره هاي محبوب و موفق شهر، كنكوريهاي موفق سال گذشته و دبيران اثرگذار براي شركت در همايش دعوت بعمل آيد.

- هرگونه تغيير در زمان برنامه به استان گزارش شود تا بازديد هاي احتمالي با زمان همايش هماهنگ شود.

- در اجراي برنامه اقدامات حمايتي و نظارتي به اطلاع دانش آموزان رسانده شود و به دانش آموز تفهيم شود كه سعي نكند بار تمام مشكلات خود را در اين دوره حساس تنهايي به دوش بكشد بلكه از كمك مشاوران امين و خانواده دلسوز خود بهره بگيرد.

- ايجاد انگيزه و روحيه براي دانش آموزان بخصوص پسران  در اولويت برنامه هاي همايش باشد.

7- تحليل آزمون ها و تبيين جايگاه موجود:

- آزمون علمي مقايسه اي مرحله دوم آخرين وضعيت دانش آموزان را، البته نه چندان دقيق ترسيم مي كند.

- ميانگين استان و مناطق در دروس عمومي و اختصاصي رشته ها به خصوص در مقايسه با معدل پذيرفته شدگان كنكور85 قابل تامل است.

- اطلاعات آزمون علمي مقايسه اي مرحله دوم دانش آموزان سوم اخرين وضعيت علمي موجود مورد توجه قرار گيرد. براي اين منظور نتايج و نمودار هاي دو مرحله آزمون علمي و مقايسه اي دبيرستان و چهار مرحله آزمون پيشدانشگاهي در سايت آموزش و پرورش قابل دسترسي است.

آدرس:

www.yazdedu.iri/files/pish.xls
www.yazdedu.iri/files/elmi.xls